Formation Praticiens en transgénérationnel
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OBJECTIF DU PARCOURS
Le Parcours Praticien en Transgénérationnel a pour objectif de former des professionnels de l’accompagnement à l’intégration opérationnelle de l’approche transgénérationnelle dans leur pratique.
À l’issue de la formation, les participants seront en capacité de :
– Analyser les mécanismes de transmission inconsciente au sein des systèmes familiaux
– Identifier les schémas répétitifs et leur impact sur les problématiques individuelles
– Mettre en œuvre des outils d’accompagnement transgénérationnels structurés
– Adapter leur posture professionnelle aux enjeux spécifiques de cette approche
– Intégrer le transgénérationnel dans une offre d’accompagnement cohérente et sécurisée
Ce parcours repose sur un principe pédagogique fondamental : l’acquisition des compétences
professionnelles est conditionnée par une intégration préalable des processus sur le plan
personnel.
En conséquence, la formation est structurée en deux phases complémentaires et indissociables:
– Une phase d’intégration personnelle
– Une phase de professionnalisation et de mise en pratique encadrée
OBJECTIF DE LA FORMATION
Objectifs de développement personnel :
Dans le cadre de la formation, le participant est amené à réaliser un travail d’exploration personnelle, condition nécessaire à l’intégration de l’approche transgénérationnelle.
À ce titre, la formation vise également à permettre au participant de :
– Expérimenter les outils et protocoles sur lui-même afin d’en comprendre les effets, les résistances et les enjeux
– Identifier ses propres schémas transgénérationnels, loyautés inconscientes et héritages émotionnels
– Lever certains blocages personnels pouvant impacter sa posture et sa pratique professionnelle
– Intégrer la méthodologie proposée à travers une expérience vécue, favorisant une meilleure appropriation des outils
Ce travail personnel participe pleinement au développement des compétences
professionnelles visées par la formation.
Objectifs Professionnels :
La formation « Parcours Praticien » a pour objectif de permettre au participant d’acquérir les connaissances théoriques et les compétences pratiques nécessaires à l’intégration de l’approche transgénérationnelle dans sa pratique professionnelle.
À l’issue de la formation, le participant sera en mesure de :
– Comprendre les fondements du transgénérationnel et les mécanismes de transmission inconsciente au sein du système familial
– Identifier les schémas répétitifs, loyautés invisibles et héritages émotionnels chez ses clients / patients
– Utiliser des outils et protocoles d’accompagnement issus du transgénérationnel dans le cadre de sa pratique
– Affiner sa posture professionnelle afin d’accompagner en profondeur les problématiques récurrentes
– Proposer un accompagnement plus global, permettant de traiter les causes profondes des difficultés rencontrées
L’objectif global de la formation est de permettre au praticien d’améliorer la qualité et la profondeur de ses accompagnements, en intégrant une lecture transgénérationnelle pertinente et adaptée à son cadre d’intervention.
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Le « Parcours Praticiens Lianes » se déroule sur une durée totale de 12 mois (pour une totalité de 200 heures) à compter de la date d’entrée en formation.
Mise à part les formations en présentiel, l’ensemble des contenus du parcours est accessible et délivré depuis la plateforme sécurisée Schoolmaker (école Lianes Originelles).
Il comprend :
– Un parcours d’exploration personnelle, accessible en distanciel
– Des modules d’apports théoriques et de cas pratiques
– Des mises en situation et protocole guidés
– Deux journées de formation en présentiel ( Paris, Hotel Renaissance Nobel Tour Eiffel .
NB : le lieu et la date sont validés avec les participants et l’établissement en amont)
– Une supervision individuelle (écrite) et collective (ateliers) avec Ludivine Morin
– Un accès à un espace d’échange entre élèves
L’accès à la plateforme est ouvert pendant toute la durée de la formation.
FORMATRICE
L’intégralité de la formation sera assurée par Ludivine Morin – sophrologue et spécialiste en transgénérationnel. Fondatrice du programme d’accompagnement Lianes Originelles.
Coordonnées de la formatrice :
LUDIVINE MORIN EI
E-mail : ludivinemorin@lianes.pro
N° de téléphone : +33698588946
SIRET : 753 300 458 00035
N° de référencement formatrice NDA : 11788580078
CONTENU ET DÉROULEMENT ASYNCHRONE
PHASE 1 — TRAVAIL PERSONNEL (PROGRAMME AMONT)
Objectif pédagogique :
Permettre aux participants d’identifier et d’expérimenter les mécanismes transgénérationnels à l’œuvre dans leur propre histoire, afin de sécuriser leur posture future et de lever les freins à l’accompagnement.
MODULE 0 — ENTRÉE DANS LE PARCOURS
Objectifs opérationnels :
S’approprier le cadre de la formation et ses modalités
Comprendre les fondements de l’approche transgénérationnelle
Initier une première lecture de sa systémie familiale
MODULE 1 — STABILISATION ÉMOTIONNELLE ET SÉCURITÉ INTÉRIEURE
Objectifs opérationnels :
Mettre en œuvre des techniques de régulation émotionnelle
Développer des compétences d’ancrage et de centrage
Mobiliser des outils de protection émotionnelle et énergétique
Renforcer sa capacité de responsabilisation individuelle
MODULE 2 — SE RECENTRER ET SE POSITIONNER
Objectifs opérationnels :
Identifier et exprimer ses besoins de manière adaptée
Analyser son fonctionnement émotionnel
Sortir des schémas de suradaptation ou d’effacement
Renforcer la connexion à ses ressources internes
MODULE 3 — IDENTIFICATION DES SCHÉMAS TRANSGÉNÉRATIONNELS
Objectifs opérationnels :
Analyser son histoire familiale au regard des principes de transmission
Identifier les répétitions et scénarios récurrents
Évaluer l’impact des transmissions sur les différentes sphères de vie
Appréhender les enjeux liés au deuil dans une perspective transgénérationnelle
MODULE 4 — PLACE ET RÔLES DANS LE SYSTÈME FAMILIAL
Objectifs opérationnels :
Identifier les rôles et positionnements adoptés dans le système familial
Analyser les charges émotionnelles et symboliques portées
Clarifier sa place dans les différents systèmes d’appartenance
MODULE 5 — LECTURE TRANSGÉNÉRATIONNELLE
Objectifs opérationnels :
Construire un génogramme exploitable
Analyser les lignées maternelle et paternelle
Identifier les éléments symboliques et répétitifs
Produire une lecture systémique cohérente
MODULE 6 — RÉALIGNEMENT ET INTÉGRATION
Objectifs opérationnels :
Opérer un repositionnement identitaire
Transformer les schémas limitants identifiés
Intégrer les acquis dans des situations concrètes
Formaliser une évolution personnelle observable
RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES
Bibliographie spécialisée
Supports pratiques et audios
Contenus d’approfondissement actualisés
PHASE 2 — FORMATION PROFESSIONNELLE
Objectif pédagogique :
Permettre aux participants de mobiliser les acquis de la phase personnelle dans un cadre
professionnel, en développant des compétences d’accompagnement structurées, éthiques et
adaptées aux situations rencontrées.
MODULE 1 — OUTILS ET PROTOCOLES D’ACCOMPAGNEMENT
Objectifs opérationnels :
Mettre en œuvre des protocoles transgénérationnels structurés
Maîtriser le protocole du soin à l’arbre
Adapter les outils aux problématiques clients
MODULE 2 — CAS D’USAGE ET MISE EN PRATIQUE
Objectifs opérationnels :
Analyser des situations professionnelles concrètes
Mobiliser les outils de manière adaptée
Développer une posture professionnelle éthique
Identifier les limites d’intervention
MODULE 3 — INTÉGRATION DANS SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
Objectifs opérationnels
Structurer des séances intégrant le transgénérationnel
Construire une offre cohérente
Adapter son discours professionnel
Clarifier son positionnement
MODULE 4 — SUPERVISION ET ANALYSE DE PRATIQUE
Objectifs opérationnels :
Analyser sa pratique professionnelle
Identifier ses axes de progression
Ajuster ses interventions
Sécuriser sa posture d’accompagnant
MODALITÉS D’ÉVALUATION ET DE VALIDATION DES ACQUIS
L’évaluation des compétences est réalisée tout au long du parcours selon plusieurs modalités
complémentaires :
Évaluation formative continue :
– Travaux d’analyse personnelle guidés
Évaluation des compétences professionnelles :
– Présentation d’un cas client accompagné selon l’approche transgénérationnelle
– Justification des choix d’accompagnement et des outils mobilisés
– Évaluation de la posture professionnelle
Critères d’évaluation :
– Capacité d’analyse des dynamiques transgénérationnelles
– Pertinence des outils mobilisés
– Qualité de la posture professionnelle
– Respect du cadre éthique et déontologique
Validation des acquis :
La validation du parcours est conditionnée par :
– La complétion des modules de formation
– La participation aux temps de supervision
– La réalisation des travaux demandés
La validation des acquis permet l’obtention du Certificat de Formation transmis en fin de
parcours.
